Nedan finns exempel på hur regeringen, UKÄ, UHR och olika lärosäten, bl.a. vår största universitet, beskriver breddat deltagande. Här finns även redogörelser för hur man i andra länder arbetar för breddat deltagande. Texten uppdateras efter hand.

Regeringen

Från UHR:s konferens Kvalitetsdrivet 8 september 2020

Politikens ambition med breddad rekrytering och breddat deltagande (film, 10 minuter)
Vilka är de politiska ambitionerna när det gäller breddad rekrytering till högskolan, och väl inne i högskolan, alla studenters lika rättigheter och möjligheter? Medverkande: Matilda Ernkrans, minister för högre utbildning och forskning, intervjuas av Johannes Hylander. Inspelad programpunkt.

Kvalitetsdrivet 2020 - Matilda Ernkrans i samtal med Johannes Hylander. - YouTube

Ur Regeringens promemoria om förslag till ändring i högskolelagen om Breddat deltagande i högskoleutbildning (2017-07-18). Förslaget att lades ner, men då det finns få texter från myndigheter som beskriver breddat deltagande kan beskrivningen av breddat deltagande ändå vara av intresse.

”Formuleringen ”främja ett brett deltagande” innefattar såväl rekryteringsfrämjande åtgärder som åtgärder för att i övrigt främja ett brett deltagande bland de som har antagits, t.ex. genom att ge de antagna studenterna ett bra mottagande och stöd under hela utbildningen eller genom en ökad geografisk tillgänglighet. Detta innebär att universiteten och högskolorna ska vidta åtgärder för att främja att personer från olika delar av landet oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller social bakgrund ska söka, påbörja och fullfölja en högskoleutbildning.”

UKÄ

Från UHR:s konferens Kvalitetsdrivet 8 september 2020

Breddad rekrytering och breddat deltagande i högskolan – vad säger killar och tjejer? Och vad kan göras? (film, 40 minuter)
Passet utgår från resultaten i en enkätstudie som fokuserar gymnasieungdomars planer på högre utbildning och vilken roll studiemedel spelar. Betydelsen av kön, föräldrarnas utbildningsnivå, utländsk bakgrund och inställning och kunskap om studiemedel kommer att presenteras och diskuteras. Studien är ett samarbete mellan SCB, CSN, UKÄ och UHR. En fråga som är särskilt viktig under seminariet är vad det beror på att killar inte väljer högre studier i samma omfattning som tjejer. Sociala och kulturella faktorer? Intresse och drivkrafter? Vad väljer killarna istället för högre studier? Include-nätverket och SFS diskuterar och problematiserar studiens resultat. Medverkande: Carl-Johan Stolt, CSN, Fredrik Svensson, Linn Svärd, SFS.

Kvalitetsdrivet 2020: Seminarium 3: Breddad rekrytering och breddat deltagande i högskolan. - YouTube

UKÄ:s generaldirektör Anders Söderholm PowerPoint Vägar till breddat deltagande från Includes konferens vid Karlstad universitet i maj 2020.

Vägar till breddat deltagande. (PowerPoint av UKÄ:s generaldirektör Anders Söderholm)

UHR

Ur UHR:s rapport Kan excellens uppnås i homogena studentgrupper?

”Både i Sverige och internationellt har diskussionen om breddad rekrytering alltmer kommit att inbegripa breddat deltagande, ökad genomströmning samt anställningsbarhet. Uppdraget med det breddade deltagandet gör att åtgärder och resurser inte endast avgränsas till rekryteringen av studenter utan ansvaret fortsätter under hela studietiden.”

UHR (2015) Strategisk plan för främjande av breddad rekrytering till högskolan och motverkande av diskriminering inom högskolan – bilaga

Göteborgs Universitet

Ur Göteborgs universitets Policy för breddad rekrytering och breddat deltagande

”Med breddat deltagande avses inkluderande studier som möjliggör utbildning på lika villkor, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder6 eller social bakgrund.”

Ur Göteborgs Universitets Handlingsplan för breddad rekrytering och breddat deltagande

”Övergripande mål: Ett inkluderande, öppet och tillgängligt universitet Göteborgs universitet ska vara öppet och tillgängligt för alla oavsett bakgrund. Utbildning, forskning och samverkan har en potentiell förmåga att överbrygga sociala klyftor och skapa gemensamma platser i en delad stad. Universitetet ska skapa inkluderande normer och värderingar i verksamheten och främja utbildningens kvalitet genom att olika erfarenheter, perspektiv och kunskaper värdesätts och tas tillvara. Göteborgs universitet ska fram till 2020 öka andelen studenter från underrepresenterade grupper. Underrepresenterade grupper bland studenter är män; studenter från studieovana hem; studenter med utländsk bakgrund samt studenter från områden utanför storstäderna. Universitetet ska aktivt verka för att alla studenter ska ha möjlighet att bedriva och klara av sina studier. Breddad rekrytering och breddat deltagande ska vara integrerat i universitetets verksamhet och samtliga institutioner eller andra utbildningsanordnare samt relevanta stödfunktioner ansvarar för att vidta åtgärder vilka är relevanta för den egna institutionen/utbildningen. Detta innebär att de förutsättningar och villkor som råder vid respektive verksamhet avseende t.ex. hur underrepresentation tar sig uttryck i utbildningar och vilka åtgärder som är möjliga att vidta, måste beaktas. Inom den gemensamma förvaltningen återfinns ansvar framförallt på utbildningsenheten samt på kommunikationsenheten. Handlingsplanen fokuserar på tre delprocesser: rekrytering, antagning samt inkluderande studier”

Lunds Universitet

Ur Lunds universitets publikation Omvärldsbevakning 2020

”Breddat deltagande innebär att de studenter som antas till högre utbildning ska ges förutsättningar att genomföra den. Det innebär bland annat att studenter med särskilda behov av stöd ska ha möjlighet att få det, men det omfattar även pedagogisk utveckling och likabehandlingsarbete. På senare tid har även arbetsmarknadsanknytning i utbildningen börjat bli en större del av det breddade deltagandet. Personer med föräldrar som har lägre utbildningsnivå är mindre benägna att söka sig till högre studier men det är betygen från gymnasiet som främst speglar studieframgång, inte föräldrars utbildningsbakgrund. UKÄ har gjort en studie som visar att tidiga avhopp från högskoleutbildningar beror på förkunskaper från gymnasiet - inte på social bakgrund i form av föräldrars utbildningsnivå.”

Malmö Universitet

Ur Malmö Universitets Målbild för breddad rekrytering och breddat deltagande

"Med breddad rekrytering avser vi arbete som leder fram till möjlig antagning av studenter till program och kurser på grundnivå, avancerad nivå samt forskarnivå. Rekrytering till utbildning på grundnivå kan röra sig om aktiviteter som vänder sig till grund- och gymnasieskolor, men också insatser för att informera om och stödja rekrytering från grupper i samhället som är underrepresenterade i högre utbildning. Rekrytering till avancerad nivå och forskarnivå sker delvis genom breddat deltagande i utbildning på grundnivå. Breddat deltagande är det arbete som gör det möjligt för alla studenter att nå sin fulla potential under studietiden. Breddat deltagande kännetecknas av inkluderande förhållningssätt, en tillgänglig lärandemiljö och aktiviteter som har något att erbjuda till alla studenter."

Stockholms universitet

Ur Stockholms universitets Plan för breddad rekrytering

”För att främja en god genomströmning i kurser och program fordras studentcentrerad och inkluderande pedagogik samt resurser för att skapa likvärdiga förutsättningar för alla studenter. Det är särskilt viktigt att insatser för att bredda rekryteringen också åtföljs av arbete med breddat deltagande, så att de studenter som kommer från icketraditionella studiemiljöer känner sig inkluderade och får det stöd som behövs för att kunna delta på lika villkor i undervisningen och kunna slutföra sina studier.

Den högskolepedagogiska utvecklingen, inte minst genom Centrum för universitetslärarutbildning (CeUL), har stor betydelse för breddat deltagande. Universitetets lärare kan genom studentcentrerade och genusmedvetna pedagogiska former tillvarata mångfalden i studentpopulationen. Det krävs goda pedagogiska resurser för att skapa likvärdiga förutsättningar för alla studenter. Exempel på en sådan resurs är universitetets Studie- och språkverkstad som erbjuder studenter stöd i studieteknik och akademiskt skrivande och även fungerar som stöd för universitetets lärare i pedagogiska frågor rörande akademiskt skrivande.

Oönskade studieavhopp sker oftast under de första sex månaderna av studierna. Därför är en god introduktion till nyantagna studenter – om universitetsstudier i allmänhet, ämnet som studierna rör och institutionen där studierna äger rum – av stor vikt.

Av stor betydelse för möjligheten att rekrytera och sedan behålla studenter från studieovana miljöer är att trygga grundförutsättningar kan erbjudas. Inte minst gäller detta tillgången till bostäder, som länge varit en begränsande och avhållande faktor för många presumtiva studenter. Universitetet behöver, i samverkan med kommuner och regionen samt andra relevanta aktörer, göra ytterligare ansträngningar för att främja en ökad tillgång till studentbostäder. ”

Uppsala Universitet

Ur Uppsala Universitets Handlingsplan för breddad rekrytering

”Högre utbildning ska spegla samhällets mångfald och Uppsala universitets ambition är att universitetsstudier ska ses som en möjlighet för alla. Denna ambition handlar om allas möjligheter till högre utbildning, inflytande och makt, och är på så sätt en fråga om mänskliga rättigheter, demokrati och jämlikhet. Mångfald medför också ökad kvalitet i utbildningen då olika perspektiv och erfarenhet får möjlighet att mötas: Med mångfald bland studenterna får man in nya perspektiv och bredare erfarenheter. Heterogena studentgrupper bidrar därför till ökad kvalitet på utbildningen då kunskap utvecklas när olika perspektiv möts. Det är också en kvalitetsaspekt att studenterna är redo att möta ett samhälle med mångfald, vilket de blir genom att läsa på en högskola med mångfald.1 Sedan 2001 är lärosätena skyldiga att aktivt främja breddad rekrytering till högskolan (1 kap. 5 § högskolelagen 2001:1263). Föreliggande handlingsplan har högskolelagen som utgångspunkt. Dessutom beaktas högskoleförordningen (SFS 1993:100), diskrimineringslagen (SFS 2008:567), förordningen om de statliga myndigheternas ansvar att genomföra funktionshinderspolitiken (SFS 2001:526) och Program för lika villkor vid Uppsala universitet (UFV 2015/766). Arbetet med breddad rekrytering och breddat deltagande är en del av universitetets arbete för lika villkor och ökad tillgänglighet och kompletterar på så sätt arbetet med aktiva åtgärder, i handlingsplan för lika villkor (UFV 2015/764), strategier för jämställdhetsintegrering, i plan för jämställdhetsintegrering (UFV 2016/418) samt insatser som bidrar till förstklassig utbildning, i handlingsplan för internationalisering (UFV 2015/281).”

Canada

Widening access and participation in Canada (PPT från 2018)